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那天在森林中的意外发现之后，小剑人ENFJ和小画家ISFP都陷入了深深的反思。小剑人ENFJ意识到，自己对小画家ISFP的期望和压力，可能忽视了他的感受和创作方式。而小画家ISFP也开始思考，是否可以尝试更多地参与合作，以便在这个环境中找到自己的位置。
第二天，小剑人ENFJ在课堂上宣布了一项新的任务，这次任务需要学生们共同完成一个魔法花园的设计和布置。
他特意安排小画家ISFP与一些可能适合和他组队的学生组成一个小组，希望他能在这样的团队中找到新的灵感。
“小画家，这次我们可以一起合作，你负责设计，我负责布置。”一位同学友好地提议。
小画家ISFP虽然有些犹豫，但还是点了点头：“好吧，我会尽力的。”
他们开始工作，小画家ISFP用他的画笔描绘出各种美丽的花卉和植物，而其他同学则按照他的设计进行布置。小剑人ENFJ时不时地过来检查进度，并给予鼓励。
“小画家，你的设计真是太棒了！”小剑人ENFJ由衷地赞叹道。
然而，随着任务的进行，小画家ISFP发现自己难以适应团队的节奏。他喜欢慢慢来，而其他同学则希望尽快完成。几次意见不合后，他感到非常疲惫和挫败。
“小画家，我知道你在团队合作中感到不适，但我相信我们能找到一种平衡。”小剑人ENFJ诚恳地说。
小画家ISFP低声回答：“我真的很想合作，但有时候觉得自己不属于这里。”
小剑人ENFJ点点头：“我理解你的感受，我们可以尝试一种新的方式，你觉得呢？”
于是，他们决定在下一次的任务中进行更多的沟通和协调。小剑人ENFJ安排了一次魔法植物的护理任务，要求小组成员每天轮流负责植物的养护，而小画家ISFP则负责记录植物的生长变化。
起初，这种方式似乎有效，小画家ISFP感到自己在团队中有了更多的参与感。然而，随着时间的推移，他发现自己依然难以适应这种定期的团队合作。尽管他努力调整自己，但内心的焦虑和压力让他再次感到无所适从。
小画家ISFP开始更多地独自待在画室里，不再主动参与课堂讨论和团队活动。小剑人ENFJ也感到无奈和失望，他尝试过各种方法，但似乎都无法真正解决问题。
“或许我真的不适合这里。”小
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